سنجش علایم مشکلات یادگیری ناشی از ضعف ادراک دیداری

اگر فرزند شما مشکل خواندن دارد، Ú¯Ø²ÛŒÙ†Ù‡‌ای Ú©Ù‡ بهترین توصیف عملکرد فرزندتان است Ø±Ø§ با Ø¹Ù„امت * Ø¹Ù„امت بزنید.

دستور العمل نمره دهی:

تفسیر نمرات:

اگر مجموع نمرات کودک بالاتر از 20 است، به احتمال زیاد ضعف مهارت‌های ادراکی نقش مهمی در ضعف خواندن یا توجه ÙˆÛŒ دارند. دانش‌آموزان پایه‌های بالاتر مجبور به خواندن از روی متونی با خط ریزتر Ù…ÛŒ‌باشند Ú©Ù‡ همین باعث Ù…ÛŒ‌شود سریع خسته شوند. Ú©Ù„اس‌های سوم Ùˆ چهارم معمولا آغاز تشدید این بحران‌هاست. ممکن است دانش‌آموزی Ú©Ù‡ کلاس اول را خوب شروع کرده است عملکردش افت قابل ملاحظه‌ای یابد. 

• با این حال به خاطر داشته باشید Ú©Ù‡ هر کودک متفاوت است. هر Ú†Ù‡ مشکل بینایی بزرگتر باشد، کودک زودتر خسته خواهد شد. همچنین، بعضی از کودکان نسبت به ناراحتی‌های دیداری بسیار حساس‌تر از سایر کودکانی هستند Ùˆ ممکن است مشکلات را در سنین پایین‌تری نشان دهند. به همین ترتیب، حتی کودکانی Ú©Ù‡ مشکلات بسیار دارند نیز ممکن است روش‌‌های سازگاری با مشکل را پیدا کنند Ùˆ همین باعث شود تا سال‌ها علائم نشان داده نشوند. 

توصیه Ù…ÛŒ‌شود حتی اگر فرزند شما در این پرسشنامه نمره Ú©Ù…ÛŒ گرفته است ابتدا با یک چشم پزشک Ùˆ سپس حتما با یک متخصص اختلالات یادگیری مشورت کنید تا مشکلات یادگیری مبتنی بر دیدن را بررسی، تشخیص Ùˆ درمان کند. چشم پزشک سلامت ساختارهای فیزیکی چشم را بررسی میکند Ùˆ تشخیص مشکلات ادراکی Ùˆ پردازشی چشم بر عهده متخصص اختلال یادگیری Ùˆ کاردرمان مجرب در زمینه مشکلات دیداری است. Ù‡Ø±Ú†Ù†Ø¯ Ú©Ù‡ پرسشنامه ارائه شده پیش بین معتبری برای مشکلات است، اما راه قطعی ارزیابی حرفه‌ای است. 

همچنین اگر کودک مشکلات تحصیلی دارد ممکن است، علاوه بر دیدن تاخیرهای رشدی بیشتری در سایر حیطه‌ها داشته باشد. 

مشکلات خواندن Ù…ÛŒ‌تواند معلول چند عاملی باشد، مانند نقص پردازش زبانی در این موارد، مشکل لزوما زبان بیانی مانند مشکلات تلفظی نیست، اما زبان دریافتی ÛŒØ¹Ù†ÛŒ سیستم مرکزی زبان Ú©Ù‡ متون نوشتاری را تفسیر Ù…ÛŒ‌کند دچار مشکل است. 

این نوع از تاخیر در مهارت‌های زبانی Ú©Ù‡ علت اصلی ناتوانی یادگیری است، Ù…ÛŒ‌تواند ناشی از ناتوانی مراکز زبانی مغز در رمزگردانی کارآمد علایم دیداری Ùˆ پردازش حروف چاپی یا ارتباط علائم-صدا باشد. دانش‌آموزان با مشکلات واجشناسی، یا حتی توانمند، در شناسایی آواهای واژگان Ù…ÛŒ‌توانند در معرض خطر خواندن باشند. متاسفانه، کودکانی Ú©Ù‡ تاخیر رشدی در یک حوزه دارند، به احتمال زیاد در سایر حیطه‌ها هم مشکل خواهند داشت. کودکانی Ú©Ù‡ به طور همزمان نقص دیداری Ùˆ زبانی دارند، مشکلات خواندن عمیق‌تری دارند. با این وجود، وقتی ضعف‌های دیداری را Ú©Ù… Ù…ÛŒ‌کنیم، Ù…ÛŒ‌توانیم نیمی از مشکل را حل کنیم. بنابراین بدون مداخله‌ در سیستم پردازش زبان نیمی از مشکل باقی خواهد ماند، هر چند Ú©Ù‡ مشکل کمتر خواهد شد. 

ترجمه دکتر زهرا امین آبادی، Ù…تخصص اختلال یادگیری در استان البرز 

شماره تماس جهت اخذ نوبت Ù…شاوره:   02634431369

                                                   09383674842

Gerchak, D., Maples, W. C., & Hoenes, R. (2006). Test retest reliability of the COVD-QOL short form on elementary school children. J Behav Optom, 17(3), 65-70.

اقتباس از 

Eye can learn

درمان اختلالات یادگیری در کرج

درمان اختلال خواندن در Ú©Ø±Ø¬

درمان اختلال ریاضی در کرج

درمان بیش فعالی کرج

متخصص اختلال یادگیری

مشاور کودک استان البرز

روانشناس کودک و نوجوان کرج

کاردرمانی کرج

گفتار درمانی کرج