آزمون نشانگان بدکارکردی اجرایی در کودکان

هفت کارکرد اجرایی (خودآگاهی، مهار، حافظه کاری غیر کلامی، حافظه کاری کلامی، خود تنظیمی هیجانی، خود انگیزشی و برنامه ریزی و حل مسئله) به مرور زمان رشد می‌یابند. خودآگاهی در حدود 2 سالگی شروع می شود. با این حال افراد مبتلا به اختلال کمبود توجه و بیش فعالی عموماً 30 تا 40 درصد از همسالان خود در رشد کارکرد اجرایی عقب‌ترند.

اغلب در هنگام انتقال به کلاس ششم یا نهم، هنگامی که ساختار و برنامه‌های مدرسه به طور چشمگیری تغییر می‌کند و انتظارات آموزشی افزایش می‌یابد دیگر نمی‌توان ضعف کارکردهای اجرایی را نادیده گرفت. والدین و معلمان اغلب متوجه نمی‌شوند که چرا بچه ها نمی‌توانند به طور مستقل روی یک تکلیف کار کنند، و فرض می‌کنند که آنها مهارت های لازم را ندارند یا تنبلی می‌کنند. این مهم است که زودتر به کودکان مبتلا به ضعف کارکردهای اجرایی یا دارای نقص توجه کمک کنید تا از مشکلاتی که این اختلالات ایجاد می‌کنند کم کنید تا بچه ها احساس احمق بودن یا تنبلی نکنند.

این آزمون غربالگری برای تعیین اینکه کودک شما علائمی مشابه علائم یک اختلال کارکرد اجرایی را نشان می‌دهد یا خیر طراحی شده است. فقط یک متخصص بهداشت روان آموزش دیده قادر به تشخیص از طریق ارزیابی بالینی است. این صفحه نمایش آزمون برای استفاده شخصی و فقط یک غربالگری ساده است. بنابراین حتی چنانچه پاسخ شما به بیشتر سوالات “همیشه” باشد، به معنی نشانگر وجود اختلال نیست بلکه فقط می‌تواند به شما بگوید نیاز به مشورت با متخصص دارید یا خیر؟.

شماره	سوال	هرگز	به‌ندرت	گاهی	اغلب	همیشه
1	حواس فرزندم به راحتی پرت می‌شود.
2	من باید به فرزندم یاداوری کنم که تکالیف خانه را انجام دهد یا کامل کند.
3	در برخورد با مشکلات فرزندم نمی تواند راه‌های زیادی برای حل مساله پیدا کند.
4	هر موقع که معلم درس می‌دهد فرزند من یا حواسش پرت است یا صحبت می‌کند.
5	فرزند من کارها را با ذوق و علاقه شروع می‌کند ولی خیلی زود ذوق و علاقه‌اش را از دست می دهد.
6	فرزندم فراموش می‌کند وسایل مربوط به انجام تکالیف را بیاورد، تکالیفش را تمام کند یا تحویل دهد.
7	فرزند من بی نظم و شلخته است. روی میز کار، پوشه مدرسه و کوله پشتی‌اش پر از کاغذ باطله و … است.
8	فرزند من در الویت‌بندی، سازماندهی، و برنامه‌ریزی تکالیف طولانی مشکل دارد.
9	فرزند من وسط حرف دیگران می‌پرد و یا سوال تمام نشده جواب می‌دهد.
10	فرزند من وقتی به هدف نمی‌رسد به راحتی ناراحت و دلسرد می‌شود.
11	وقتی دئ یا چند دستور همزمان به کودک من داده می‌شود در پیروی از دستور برای او مشکل می‌شود.
12	فرزند من از تکالیف چند مرحله‌ای طولانی که نیازمند توجه (کار) پیوسته است، اجتناب می‌کند.
13	فرزند ممن انجام تکالیف، پروژه‌های مدرسه یا مطالعه برای امتحان و تکمیل تکالیف را تا آخرین لحظه به تاخیر می‌اندازد.