نشانه های بیشفعالی نقص توجه در سنین مختلف
-
نشانه های بیشفعالی-نقص توجه در کودکان پیش دبستان – پایه دوم
- در شروع کارهای عادی مانند لباس پوشیدن یا جمع کردن اسباب بازیهایش مشکل دارد.
- اغلب راهنماییها را نادیده میگیرد و یا در دنبال کردن دستورات تاخیر میکند.
- هنگام غذا خوردن یا هنگام فعالیت های گروهی کنار دوستان همسنش به سختی مینشیند.
- هنگامی که از او انتظار میرود ساکت باشد، بلند میشود، صحبت و بی قراری میکند.
- پایان دادن به یک فعالت و شروع یک کار دیگر برایش سخت است.
- کارهایش بیشتر سریع است تا دقیق.
- خیلی باید تکرار شود تا کودک کاری را متوقف کند و یا گوش به حرف شخصی کند.
- به زمان بیشتری برای متمرکز شدن نسبت به سایر همسالانش احتیاج دارد.
- وسایل را بدون اجازه برمیدارد.
- به نظر میرسد هر کاری را خودش میخواهد انجام میدهد و به حرف کسی گوش نمیدهد.
- به زمان و تشویق زیادی برای پایان دادن به فعالیت های روزمره نیاز دارد.
- در به یادآوری دستورات مشکل دارد.
- در بخاطر آوردن اصولی که یاد گرفته با مشکل روبرو است.
- برای مسائل جزیی بسش از حد ناراحت و ناامید میشود.
-
نشانه های بیشفعالی-نقص توجه در پایه سوم تا هفتم
- به سختی کاری را شروع میکند، مخصوصاً اگر فعالیت چند مرحلهای باشد.
- گاهی بسیار خسته و بیحوصله است.
- گاهی بی قرار است، و دقیقا زمانی که انتظار میرود ساکت باشد بسیار حرکت و سروصدا میکند.
- مسائلی که شنیده را زود فراموش میکند مگر اینکه برایش بسیار جذاب باشد.
- در نوشتن تکالیف عجله میکند یا آنها را با بیدقتی انجام میدهد.
- معمولا بنظر میآید که در مدرسه و انجام دادن تکالیفش تلاش کافی نمیکند.
- تکالیف را جا میاندازد و یا تمرکزش را براحتی از دست میدهد.
- تکالیفش را بدون پایان دادن به آنها رها میکند.
- در بیاد آوری اتفاقات روزمره دچار مشکل است.
- معمولا در آوردن یادداشت های خانگی یا تحویل تکالیف دچار فراموشی است.
- فقط مسائل مربوط به خودش را پیگیری میکند (مثلاً چیزی را که به او قول داده شده را فراموش نمیکند ولی قولهای خودش را به خاطر نمیآورد).
- تحمل ندارد و وسط حرف میپرد.
- درفکر کردن به عواقب کارها مشکل دارد.
- گاهی بدون در نظر گرفتن عواقب صحبتهایش، حرف میزند.
- بسیار آهسته کار میکند.
- در به اتمام رساندن کارها مشکل دارد (مانند امتحان دادن یا نوشتن یک گزارش از یک داستان).
-
نشانه های بیشفعالی-نقص توجه در نوجوانان
- در اولویت بندی و برنامه ریزی با مشکل روبه رو است.
- به سختی زمان را برای انجام تکالیف و کارهای دیگر تنظیم میکند و به سختی آنها را شروع میکند.
- هنگام گوش دادن قسمتی را نمیشنود و در هنگام خواندن قسمتی را جا میاندازد.
- گاهی نیاز است تا قسمتی از اطلاعات را بازخوانی کند و یا از سایرین سوال کند تا مطالب را بطور کامل متوجه شود.
- متمرکز ماندن برای او سخت است.
- اغلب از انجام کارها کنار میکشد مگر اینکه در حال انجام کاری بشدت جذاب باشد.
- اغلب تکالیفش را با عجله و با خطاهای فراوان انجام میدهد.
- اغلب به نظر میرسد که حداکثر توان خود را در مدرسه و تکالیف بکار نمیبندد.
- در بیاد آوری اطلاعات هنگامی که به آنها نیاز دارد، مشکل دارد.
- در طول امتحانات به مشکلاتی بر میخورد که بنظر شب قبل بخوبی آنها را بیاد میآورده است.
- در بیاد آوری اتفاقات روزانه دچار مشکل است.
- اغلب فراموش میکند که تکالیفش را بنویسد و کارهایش را انجام دهد.
- بصورت مبهم عمل میکند.
- حرف میزند بدون اینکه به نتیجه آن فکر کند.
- گاهی بسیار آهسته عمل میکند.
- با ضرب الاجل برای امتحانات و برای تکالیف مشکل دارد. اصلاً به نظر میرسد مفهوم ضرب الاجل را نمیفهمد.
- اغلب بیحال و مضطرب است.
- اغلب بنظر میرسد که نمیتواند از صحبت کردن یا بازی با چیزی که در دستش است، دست بکشد.
